La mariposa de Austin y la excelencia académica

Acabo de ver un video titulado "Austin's Butterfly: Building Excellence in Student Work - Models, Critique, and Descriptive Feedback" (que podría traducirse como "La mariposa de Austin: contruyendo la excelencia en el trabajo de los estudiantes. Modelos, crítica y retroalimentación descriptiva"). Publicado por Expeditionary Learning. Si bien los protagonistas son niños pequeños, las conclusiones son válidas para la enseñanza universitaria y lo puedo demostrar con una experiencia personal que contaré a continuación. Aunque primero les dejo el video.

MOOCs: ¿dificultan el aprendizaje divergente?

Encontré un artículo crítico de los MOOCs, como los hay varios. Recuerdo uno en el que se hablaba de que habían sido presentados como cursos al alcance de todos, aunque la mayor parte de los que los hacen tienen estudios terciarios o universitarios. Esa crítica no es a los MOOCs en sí mismos, sino a la manera en que desde algunos lugares se lo promocionaban. Además, cada curso tiene su target y sus objetivos, que pueden ser muy diferentes según el caso.

5 ideas para fomentar mentes creativas

En un artículo de La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) titulado "Yo no quiero ser princesa. Quiero ser física cuántica y estudiar la antimateria" y escrito por Julia A. Ávila Jiménez, se plantea la necesidad de fomentar mentes creativas. El artículo hace referencia específicamente a descubrir futuros científicos en niños y adolescentes. Sin embargo, algunas de las ideas presentadas son aplicables a toda carrera universitaria, dado que las mentes creativas son necesarias para el avance de toda disciplina. Veámoslas a continuación: